Is, am, are là những từ cơ bản mà học sinh tiểu học thường gặp khi học tiếng Anh. Tuy nhiên, nhiều bé vẫn nhầm lẫn khi lựa chọn từ phù hợp với chủ ngữ, chẳng hạn dùng “I is” thay vì “I am” hoặc viết “They is” thay vì “They are”.
Để giúp trẻ phân biệt is am are, cha mẹ nên hướng dẫn bé học theo từng nhóm chủ ngữ, kết hợp ví dụ gần gũi và bài tập thực hành ngắn. Khi hiểu được quy tắc và luyện tập thường xuyên, trẻ sẽ biết cách sử dụng is, am, are trong câu giới thiệu bản thân, miêu tả đồ vật và nói về gia đình.
1. Giúp trẻ hiểu Is, Am, Are có nghĩa là gì
Is, am và are là ba dạng của động từ to be ở thì hiện tại. Tùy theo chủ ngữ, trẻ sẽ sử dụng một trong ba từ này để giới thiệu, miêu tả hoặc nói về trạng thái của người và sự vật.
Ví dụ:
- I am a student. – Em là học sinh.
- She is happy. – Cô ấy vui vẻ.
- They are friends. – Họ là bạn bè.
Ở những câu trên, am, is và are đều có thể mang nghĩa “là”, “thì” hoặc “đang ở trạng thái”, tùy theo cách diễn đạt trong tiếng Việt. Không phải lúc nào cũng cần dịch riêng từng từ; điều quan trọng là trẻ hiểu ý nghĩa của cả câu.
Cha mẹ có thể giải thích bằng những tình huống quen thuộc. Khi bé giới thiệu bản thân, hãy dùng “I am…”. Khi nói về một người bạn, dùng “He is…” hoặc “She is…”. Khi nói về nhiều người, dùng “They are…”.
2. Dạy trẻ nhớ quy tắc Is, Am, Are theo chủ ngữ
Quy tắc quan trọng nhất là chọn is, am hoặc are dựa vào chủ ngữ đứng trước động từ.
| Chủ ngữ | Động từ to be | Ví dụ |
| I | am | I am ten years old. |
| He | is | He is my brother. |
| She | is | She is kind. |
| It | is | It is a cat. |
| You | are | You are my friend. |
| We | are | We are students. |
| They | are | They are happy. |
Với học sinh tiểu học, cha mẹ nên chia thành ba nhóm để bé dễ nhớ:
- I đi với am.
- He, she, it đi với is.
- You, we, they đi với are.
Có thể biến quy tắc này thành câu đọc theo nhịp: “I am, he is, she is, it is; you are, we are, they are.” Cho bé đọc thành tiếng vài lần, sau đó che một số từ và yêu cầu trẻ tự điền lại.
Khi trẻ đã nhớ các đại từ, hãy mở rộng sang những chủ ngữ cụ thể:
- Nam is my friend.
- My mother is a teacher.
- The cats are cute.
- Nam and Lan are classmates.
Bé cần hiểu rằng “Nam” tương ứng với he, “my mother” tương ứng với she, còn “Nam and Lan” là hai người nên dùng are. Việc thay đổi chủ ngữ sẽ giúp trẻ vận dụng quy tắc tốt hơn khi gặp câu mới.
3. Phân biệt Is, Am, Are trong câu giới thiệu và miêu tả
Sau khi trẻ ghi nhớ quy tắc, cha mẹ nên hướng dẫn bé sử dụng is, am, are trong những mẫu câu quen thuộc. Đây là cách giúp trẻ hiểu khi nào cần dùng động từ to be thay vì chỉ học từng từ riêng lẻ.
Giới thiệu bản thân
Khi nói về tên, tuổi hoặc vai trò của bản thân, trẻ thường dùng I am.
- I am Anna. – Em là Anna.
- I am eight years old. – Em tám tuổi.
- I am a student. – Em là học sinh.
Cha mẹ có thể yêu cầu bé tự giới thiệu ba thông tin: tên, tuổi và lớp học. Hoạt động này vừa giúp trẻ luyện to be vừa tạo cơ hội thực hành giao tiếp.
Miêu tả người và đồ vật
Khi miêu tả một người hoặc một đồ vật ở dạng số ít, trẻ thường dùng he is, she is, it is.
- He is tall. – Cậu ấy cao.
- She is happy. – Cô ấy vui vẻ.
- It is a red ball. – Đó là một quả bóng màu đỏ.
Khi miêu tả nhiều người hoặc nhiều đồ vật, trẻ sử dụng we are, they are hoặc danh từ số nhiều đi với are.
- We are happy. – Chúng tôi vui vẻ.
- They are my friends. – Họ là bạn của tôi.
- The books are new. – Những quyển sách còn mới.
Hãy dùng ảnh gia đình, đồ chơi hoặc đồ vật trong phòng để trẻ đặt câu. Ví dụ, chỉ vào một con gấu bông và hỏi bé có thể nói gì về nó; sau đó chỉ vào hai món đồ chơi để bé chuyển sang câu có are.
4. Giúp trẻ nhận biết Is, Am, Are trong câu phủ định và câu hỏi
Khi đã biết cách dùng to be trong câu khẳng định, trẻ có thể học cách chuyển câu sang dạng phủ định và câu hỏi.
Câu phủ định
Để tạo câu phủ định, thêm not sau is, am hoặc are.
- I am not tired. – Em không mệt.
- He is not at home. – Cậu ấy không ở nhà.
- They are not sad. – Họ không buồn.
Trong giao tiếp, trẻ cũng có thể gặp các dạng viết tắt:
- is not → isn’t
- are not → aren’t
- am not thường dùng ở dạng đầy đủ trong các bài học cơ bản; cách viết tắt trong giao tiếp có thể khác tùy cấu trúc.
Ở giai đoạn đầu, cha mẹ nên ưu tiên giúp bé đặt đúng câu đầy đủ trước khi giới thiệu dạng viết tắt.
Câu hỏi
Khi đặt câu hỏi với động từ to be, đưa is, am hoặc are lên trước chủ ngữ.
- Am I late? – Em có đến muộn không?
- Is she your sister? – Cô ấy là chị/em gái của bạn phải không?
- Are they at school? – Họ đang ở trường phải không?
Hãy cho trẻ so sánh câu khẳng định với câu hỏi:
- She is happy. → Is she happy?
- They are ready. → Are they ready?
- You are a student. → Are you a student?
Nhấn mạnh rằng trong câu hỏi, từ to be đổi vị trí lên trước chủ ngữ. Trẻ nên luyện từng mẫu câu trước, sau đó mới tự chuyển đổi những câu khác.
5. Những lỗi thường gặp khi trẻ dùng Is, Am, Are
Một số lỗi phổ biến xuất hiện khi trẻ chưa gắn đúng chủ ngữ với động từ to be hoặc chưa quen với cấu trúc câu.
Dùng is với chủ ngữ I: Trẻ có thể viết “I is ten years old”. Hãy nhắc bé nhớ cụm “I am” và cho luyện thêm các câu như “I am happy”, “I am a student”.
Dùng are với chủ ngữ số ít: Ví dụ, trẻ viết “She are my friend”. Cần giúp bé nhận ra she thuộc nhóm dùng is, nên câu đúng là “She is my friend”.
Dùng is với chủ ngữ số nhiều: Trẻ có thể viết “The dogs is cute”. Hãy giải thích rằng “dogs” chỉ nhiều con chó, nên phải dùng are: “The dogs are cute”.
Quên đưa to be lên trước chủ ngữ khi đặt câu hỏi: Chẳng hạn, “She is happy?” có thể xuất hiện trong lời nói với ngữ điệu hỏi, nhưng ở dạng câu hỏi Yes/No cơ bản trong bài học, cấu trúc chuẩn là “Is she happy?”. Cha mẹ nên cho trẻ luyện chuyển câu theo mẫu.
Nhầm to be với động từ chỉ hành động: Trẻ có thể viết “I am play football” khi muốn nói “Em chơi bóng đá”. Hãy phân biệt hai mẫu: “I am happy” dùng to be để miêu tả trạng thái, còn “I play football” dùng động từ play để nói về hoạt động thường xuyên. Nếu nói hành động đang diễn ra, có thể dùng “I am playing football”.
Khi sửa lỗi, cha mẹ nên yêu cầu bé xác định chủ ngữ trước rồi mới chọn động từ. Cách làm này giúp trẻ hiểu nguyên nhân của đáp án thay vì chỉ sửa theo trí nhớ.
6. Luyện Is, Am, Are bằng bài tập và trò chơi dễ nhớ
Trẻ tiểu học thường tiếp thu tốt hơn khi được kết hợp học và chơi. Cha mẹ có thể dành khoảng 5–10 phút mỗi ngày để bé luyện chọn từ, đặt câu và sửa lỗi.
Bài tập 1: Điền Is, Am hoặc Are
Yêu cầu trẻ điền từ thích hợp vào chỗ trống:
- I ___ a student.
- She ___ my sister.
- They ___ in the classroom.
- It ___ a small dog.
- We ___ happy.
- Nam ___ ten years old.
- You ___ my best friend.
- The flowers ___ beautiful.
Đáp án: 1. am; 2. is; 3. are; 4. is; 5. are; 6. is; 7. are; 8. are.
Sau khi hoàn thành, cha mẹ nên yêu cầu trẻ nói lý do chọn đáp án. Ví dụ, “Nam” là một người nên dùng is; “the flowers” là nhiều bông hoa nên dùng are.
Bài tập 2: Tìm và sửa lỗi sai
Cho trẻ đọc các câu sau và tìm lỗi:
- I is happy.
- They is my friends.
- He are a student.
- We am at home.
Đáp án đúng:
- I am happy.
- They are my friends.
- He is a student.
- We are at home.
Để bé không chỉ học thuộc đáp án, hãy yêu cầu trẻ giải thích chủ ngữ nào khiến câu cần dùng am, is hoặc are.
Trò chơi 3: Chọn thẻ đúng
Chuẩn bị ba thẻ ghi IS, AM và ARE. Cha mẹ đọc một chủ ngữ như “I”, “the cat”, “my parents” hoặc “Lan and Mai”. Trẻ giơ thẻ tương ứng.
Khi bé trả lời đúng, hãy yêu cầu đặt một câu hoàn chỉnh. Ví dụ:
- I → I am happy.
- The cat → The cat is small.
- My parents → My parents are kind.
Có thể đổi vai để trẻ tự đọc chủ ngữ cho cha mẹ trả lời. Việc luân phiên giúp bé chủ động suy nghĩ và tăng khả năng ghi nhớ.
Tạo thói quen ôn tập ngắn mỗi ngày
Không cần yêu cầu trẻ làm quá nhiều bài trong một lần. Một lịch ôn tập đơn giản có thể gồm: ngày đầu nhớ nhóm chủ ngữ, ngày tiếp theo luyện câu khẳng định, sau đó học câu phủ định và câu hỏi. Cuối tuần, trẻ làm một bài tổng hợp ngắn để kiểm tra kiến thức.
Thói quen học từng phần, luyện lại đều đặn cũng hữu ích với các nội dung nền tảng khác. Chẳng hạn, khi trẻ ôn phép nhân cùng Bảng Cửu Chương, cha mẹ có thể áp dụng cách chia kiến thức thành nhóm nhỏ, luyện thường xuyên và tăng dần độ khó thay vì bắt bé học dồn.
Kết luận
Để giúp học sinh tiểu học phân biệt is, am và are, cha mẹ nên hướng dẫn trẻ ghi nhớ ba nhóm cơ bản: I am; he, she, it is; you, we, they are. Sau đó, cho bé luyện đặt câu giới thiệu bản thân, miêu tả người và đồ vật, rồi chuyển sang câu phủ định và câu hỏi.
Những bài tập ngắn, thẻ từ và trò chơi hỏi đáp sẽ giúp trẻ vận dụng quy tắc tự nhiên hơn. Khi luyện tập đều đặn và được giải thích rõ mỗi khi mắc lỗi, bé sẽ dần sử dụng is, am, are chính xác và tự tin hơn trong quá trình học tiếng Anh.
